Privāta pirmskolas izglītības iestāde Rīgā, kas savu darbību balsta M.Montesori pedagoģiskās metodes un filozofijas pamatnostādnēs.
Uzņemam bērnus no 1,5 gada vecuma:
Mazuļu grupa: 1,5 - 2,5 gadus veci bērni
Pirmskolas grupa: 2,5 - 7 gadus veci bērni
Ikdienā šo grupu bērni darbojas katrs savā vidē, tajā pašā laikā tās ir savstarpēji saistītas. Tas atļauj mazulim, sasniedzot pirmsskolēna vecumu un briedumu, jebkurā brīdī gada ietvaros pamazām pāriet un iejusties vecāku bērnu grupā. Brīdī, kad viņš tam ir gatavs, viņa pamata darbošanās harmoniski pārceļas uz pirmsskolēnu grupu.
Pirmskolas grupa: 2,5 - 7 gadus veci bērni
Ikdienā šo grupu bērni darbojas katrs savā vidē, tajā pašā laikā tās ir savstarpēji saistītas. Tas atļauj mazulim, sasniedzot pirmsskolēna vecumu un briedumu, jebkurā brīdī gada ietvaros pamazām pāriet un iejusties vecāku bērnu grupā. Brīdī, kad viņš tam ir gatavs, viņa pamata darbošanās harmoniski pārceļas uz pirmsskolēnu grupu.
“
Mana nākotnes vīzija ir par cilvēkiem, kuri tā vietā, lai kārtojot eksāmenus pārietu no vienas mācību iestādes uz otru un tā līdz pat universitātei, pārceltos no vienas neatkarības pakāpes nākamajā - augstākā, un lai to sasniegtu izmantotu paši savu aktivitāti, paši savu gribasspēku, kas patiesībā veido un virza cilvēka iekšējo attīstību.
Montesori vides vadlīnijas:
Ievērojot vienu no galvenajiem Montesori metodes principiem un atbalstot bērnus viņu sociālo prasmju attīstīšanā, grupās ikdienu kopā pavada dažāda vecuma bērni.
Īpaši bērniem sagatavotā attīstošo materiālu vide paredz to, ka pat jaukta vecuma grupās katram bērnam ir tieši viņam atbilstoši materiāli. Skolotājs pārzina vidi, tajā esošos materiālus, to secīgu lietošanu, atbalsta bērnu viņa izaugsmē. Katram bērnam ir individuāls mācību plāns, balstoties uz kuru viņam tiek piedāvāti materiāli. Šāda pieeja dod iespēju cienīt katra bērna fizioloģisko, intelektuālo, emocionālo izaugsmi un briedumu.
2 reizes gadā tiek rīkotas tikšanās, kuru laikā skolotāja, metodiskā atbalsta persona un vecāki kopīgi izrunājam bērna tā brīža attīstības aktualitātes un izstāstām ceļu, pa kuru viņš virzīsies tālāk - nākamā pusgada laikā.
2 reizes gadā tiek rīkotas tikšanās, kuru laikā skolotāja, metodiskā atbalsta persona un vecāki kopīgi izrunājam bērna tā brīža attīstības aktualitātes un izstāstām ceļu, pa kuru viņš virzīsies tālāk - nākamā pusgada laikā.
Montesori metode neparedz atsevišķas mākslas, mūzikas, svešvalodas, rokdarbu u.c. nodarbības. Visas šīs aktivitātes ir pastāvīga bērnu ikdienas sastāvdaļa. Tas tiek panākts, nodrošinot bērnus ar attiecīgajiem materiāliem, to lietošanas demonstrējumiem un brīvu izvēli materiālu, laika un telpas ziņā, lai viņi varētu tālāk attīstīt savu iekšējo potenciālu, radošo izpausmi šajās jomās.
Pedagogi ikdienā sarunājas ar bērniem latviešu, krievu un angļu valodās. Bērnam pirmajā vecumposmā piemītošā īpašā inteliģences forma palīdz šīs valodas sevī "iemiesot", ja viņš tās dzird savā ikdienā. Rakstītprasmes un Lasītprasmes apmācība notiek latviešu valodā, sagatavojot bērnus skolai, kurā mācību process noritēs šajā valodā.
Pedagogi ikdienā sarunājas ar bērniem latviešu, krievu un angļu valodās. Bērnam pirmajā vecumposmā piemītošā īpašā inteliģences forma palīdz šīs valodas sevī "iemiesot", ja viņš tās dzird savā ikdienā. Rakstītprasmes un Lasītprasmes apmācība notiek latviešu valodā, sagatavojot bērnus skolai, kurā mācību process noritēs šajā valodā.
Atsauksmes:
Ja vēlreiz būtu jāizvēlas bērnudārzs, kurā savas izglītības gaitas uzsākt manai meitai, noteikti izvēlētos “Pērļu māju”. “Pērļu mājā” ir mīļas, uzmanīgas, ieinteresētas un atsaucīgas audzinātājas. Tā ir vieta, kur bērns iet ar prieku, draudzīgi un mierpilni iegūst izglītības pamatu, par kura norises gaitu vecāki tiek informēti. Paldies jums par šo iespēju.
Mums ļoti patīk "Pērļu mājas" pamatvērtības, sniegtā atgriezeniskā saite par bērna sasniegumiem, ikgadējās meža dienas, pārgājieni, muzeju apmeklējumi, apmācībās iekļautās nodarbības, kā arī papildus nodarbību iespējas. Un mēs ļoti priecājamies, ka bērni ir lieliski sagatavoti skolas gaitām, tie ir pat zinošāki un prasmīgāki, kā tas nepieciešams Latvijas skolās.
Mīlestība ir vienīgais mehānisms, kas man ir saprotams. Pārējos lai pēta inženieri. Katrs bērns piedzimst kā personība un, ja palaimējas, dzīves ceļā sastapt skolotāju un, ja ļoti paveicas, skolotājus, tad tā ir laime. Un es esmu laimīga, ja mans bērns ir laimīgs. Tas ir noslēgtais aplis - mīlestība, prieks, laime. Liela uzdrīkstēšanās ir pieņemt to, kas, patiesi, ir vajadzīgs, pārējās ir tikai detaļas. "Pērļu mājā" mīt pērļu zvejnieki, ne pa velti tāds nosaukums, tāpēc te dzīvojas mans sirdsmīļotais dēls. Viņš te ir laimīgs un es esmu mierīga, jo uzticos.
"Pērļu māju" varu saukt par manas mazās pērles otrajām mājām. Tā ir vieta, kur bērns var augt un attīstīties savā tempā, savā interesē un nepiespiesti atklāt pasauli. Vissirsnīgākie paldies vārdi jāsaka skolotājām, kuras tik labi jūt un redz bērnu un, cauri saviem vērojumiem, rod veidu, kā viņu atbalstīt viņa izglītības ceļā. "Pērļu māja" - paldies, ka esat!
Izvēlējos "Pērļu māju", jo uzskatu, ka patstāvībai ir liela nozīme bērna attīstībā. "Pērļu mājas" Montesori pieeja balstās uz bērna patstāvību.
Privāta pirmskolas izglītības iestāde Rīgā, kas savu darbību
balsta Marijas Montesori
pedagoģiskās metodes un filozofijas pamatnostādnēs.
balsta Marijas Montesori
pedagoģiskās metodes un filozofijas pamatnostādnēs.
Uzņemam bērnus no 1,5 gada vecuma
Mazuļu grupa: 1,5 - 2,5 gadi
Pirmskolas grupa: 2,5 - 7 gadi
Ikdienā šo grupu bērni darbojas katrs savā vidē, tajā pašā laikā tās ir arī saistītas. Tas atļauj mazulim, sasniedzot pirmsskolēna vecumu un briedumu, jebkurā brīdī gada ietvaros pamazām pāriet un iejusties vecāku bērnu grupā. Brīdī, kad viņš tam ir gatavs, viņa pamata darbošanās harmoniski pārceļas uz pirmsskolēnu grupu.
Montesori vides vadlīnijas:
Ievērojot vienu no galvenajiem Montesori metodes principiem un atbalstot bērnus viņu sociālo prasmju attīstīšanā, grupās ikdienu kopā pavada dažāda vecuma bērni.
Īpaši bērniem sagatavotā attīstošo materiālu vide paredz to, ka pat jaukta vecuma grupās katram bērnam ir tieši viņam atbilstoši materiāli. Skolotājs pārzina vidi, tajā esošos materiālus, to secīgu lietošanu, atbalsta bērnu viņa izaugsmē. Katram bērnam ir individuāls mācību plāns, balstoties uz kuru viņam tiek piedāvāti materiāli. Šāda pieeja dod iespēju cienīt katra bērna fizioloģisko, intelektuālo, emocionālo izaugsmi un briedumu.
2 reizes gadā tiek rīkotas tikšanās, kuru laikā skolotāja, metodiskā atbalsta persona un vecāki kopīgi izrunājam bērna tā brīža attīstības aktualitātes un izstāstām ceļu, pa kuru viņš virzīsies tālāk - nākamā pusgada laikā.
2 reizes gadā tiek rīkotas tikšanās, kuru laikā skolotāja, metodiskā atbalsta persona un vecāki kopīgi izrunājam bērna tā brīža attīstības aktualitātes un izstāstām ceļu, pa kuru viņš virzīsies tālāk - nākamā pusgada laikā.
Montesori metode neparedz atsevišķas mākslas, mūzikas, svešvalodas, rokdarbu u.c. nodarbības. Visas šīs aktivitātes ir pastāvīga bērnu ikdienas sastāvdaļa. Tas tiek panākts, nodrošinot bērnus ar attiecīgajiem materiāliem, to lietošanas demonstrējumiem un brīvu izvēli materiālu, laika un telpas ziņā, lai viņi varētu tālāk attīstīt savu iekšējo potenciālu, radošo izpausmi šajās jomās.
Pedagogi ikdienā sarunājas ar bērniem latviešu, krievu un angļu valodās. Bērnam pirmajā vecumposmā piemītošā īpašā inteliģences forma palīdz šīs valodas sevī "iemiesot", ja viņš tās dzird savā ikdienā. Rakstītprasmes un Lasītprasmes apmācība notiek latviešu valodā, sagatavojot bērnus skolai, kurā mācību process noritēs šajā valodā.
Pedagogi ikdienā sarunājas ar bērniem latviešu, krievu un angļu valodās. Bērnam pirmajā vecumposmā piemītošā īpašā inteliģences forma palīdz šīs valodas sevī "iemiesot", ja viņš tās dzird savā ikdienā. Rakstītprasmes un Lasītprasmes apmācība notiek latviešu valodā, sagatavojot bērnus skolai, kurā mācību process noritēs šajā valodā.
Atsauksmes:
Ja vēlreiz būtu jāizvēlas bērnudārzs, kurā savas izglītības gaitas uzsākt manai meitai, noteikti izvēlētos “Pērļu māju”. “Pērļu mājā” ir mīļas, uzmanīgas, ieinteresētas un atsaucīgas audzinātājas. Tā ir vieta, kur bērns iet ar prieku, draudzīgi un mierpilni iegūst izglītības pamatu, par kura norises gaitu vecāki tiek informēti. Paldies jums par šo iespēju.
Mums ļoti patīk "Pērļu mājas" pamatvērtības, sniegtā atgriezeniskā saite par bērna sasniegumiem, ikgadējās meža dienas, pārgājieni, muzeju apmeklējumi, apmācībās iekļautās nodarbības, kā arī papildus nodarbību iespējas. Un mēs ļoti priecājamies, ka bērni ir lieliski sagatavoti skolas gaitām, tie ir pat zinošāki un prasmīgāki, kā tas nepieciešams Latvijas skolās.
Mīlestība ir vienīgais mehānisms, kas man ir saprotams. Pārējos lai pēta inženieri. Katrs bērns piedzimst kā personība un, ja palaimējas, dzīves ceļā sastapt skolotāju un, ja ļoti paveicas, skolotājus, tad tā ir laime. Un es esmu laimīga, ja mans bērns ir laimīgs. Tas ir noslēgtais aplis - mīlestība, prieks, laime. Liela uzdrīkstēšanās ir pieņemt to, kas, patiesi, ir vajadzīgs, pārējās ir tikai detaļas. "Pērļu mājā" mīt pērļu zvejnieki, ne pa velti tāds nosaukums, tāpēc te dzīvojas mans sirdsmīļotais dēls. Viņš te ir laimīgs un es esmu mierīga, jo uzticos.
"Pērļu māju" varu saukt par manas mazās pērles otrajām mājām. Tā ir vieta, kur bērns var augt un attīstīties savā tempā, savā interesē un nepiespiesti atklāt pasauli. Vissirsnīgākie paldies vārdi jāsaka skolotājām, kuras tik labi jūt un redz bērnu un, cauri saviem vērojumiem, rod veidu, kā viņu atbalstīt viņa izglītības ceļā. "Pērļu māja" - paldies, ka esat!
Izvēlējos "Pērļu māju", jo uzskatu, ka patstāvībai ir liela nozīme bērna attīstībā. "Pērļu mājas" Montessori pieeja balstās uz bērna patstāvību.